其一、「我拿到了教育部公佈的九八課綱，裡面的內容著實讓我嚇一跳。人權、公民社會、多元文化、性別平等與尊重、媒體近用權等概念，即是2010年起高中生要在課堂學到的內容。事實上，這些理念不也是晚近各種社會運動所要致力實現的目標嗎？反共抗俄、三民主義的政治八股已經終結了，國家自由優先於個人自由的偽社會科學論述也消失了，現在的公民課程不再是為統治者馴化一群不懂思考的順民，而是增進參與民主社會的行動能力。」
2015年8月3日週一 台北標準時間下午11時05分
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有賣國就有救國。全台灣高中生做的正是這樣的事，當年五四運動做的也是這樣的事。學生都有自己獨立的思考及判斷，大多仔細研究過黑箱課綱，比大人想像的認真；學生也都更注重行動，比「只出一張嘴」的政黨人物真誠；「汝思華，吾思台」、「自己未來自己救」、「自己國家自己救」代表的不是口號，而是堅定信念。那些仍把今日孩子看成頭腦簡單、易被煽動的父母，想法早已落伍。林冠華母親近日即公開P0文，承認是自己誤解孩子及自己落伍。
「黨國餘孽」及「中共同路人」眾口一詞，抹黑反課綱學生是紅衛兵，抹黑同情學生的蔡英文是毛澤東，還要蔡英文「饒了孩子，饒了台灣」。這不只是演戲、「賊喊捉賊」，還是人贓俱獲後，惡賊企圖反咬被害者（學生）及目擊證人（綠營）。而這群惡賊做了什麼事？教育部違法黑箱作業，檢核小組違法竄改課綱，要「去台灣化」、「去中華民國主體性」、「替中共再殖民台灣」，把台灣孩子洗腦成沒有國家、喪失認同的行屍走肉。一個完全空心、虛構的中華民國，當然也最便於中共接收。黒箱課綱不客氣的說，實質就是賣國。
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連中華民國憲法都必須適應台灣現況（也就是中華民國現況），經過多次「增修」，凍結憲法原文，中華民國史觀可以不「增修」嗎？中華民國史觀的改變就是注入中華民國的台灣史觀，透過史觀的「創造性轉化」，建立中華民國在台灣的主體性。這絕不是台獨史觀，相反的，它不但可以抵擋中共統戰，還可以解消台獨誘惑力。從太陽花學運到反課綱學運，年輕人努力在建立的就是中華民國在台灣的主體性。他們之被稱為「天然獨」，因為他們牢牢認同「台灣的中華民國是民主及主權獨立國家」。馬英九等「黨國餘孽」要從根挖除年輕人的這個認同，年輕人當然會起而抵抗，甚至逼出林冠華這種殉道烈士。
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五年前，吳介民、范雲、顧爾德主編了《1990-2010 秩序繽紛的年代》一書，回顧這廿年台灣波瀾壯闊的成長，並聲明本書「是為了催生台灣下一輪民主盛世的靈魂而寫」。書中有兩段話頗切合時代需要。一是肯定了「九八課綱」（後來被馬英九下令撤回）的進步性；二是肯定了現在年輕人的優異性。以下特予引用：
林母在連日細讀兒子留下的資料後說：「冠華不是可以被政黨左右的孩子，他完全不盲目，他忠於自己意志。請不要再說孩子被政黨操作，他們就是沒有政黨支持，才如此孤立無援，聲音不被聽到。」「冠華，原諒媽媽。我誤解你，讓你過去承受壓力，把珍寶當蠢材。現在我才知道你對理念的堅持和行動力。有病的是這個社會，是大人，是我這種被洗腦過的家長。」「他堅持做對的事，他想辦法讓議題被重視，他用生命讓輿論沸騰。」
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人民必須問，中國大陸的中華民國與現在台灣的中華民國是同一個東西嗎？當然不是！之前的那個中華民國早已被中華人民共和國取代了，也就是那個中華民國史觀早已過時了，故意堅持那個史觀，就是放棄現在中華民國的主體性，讓中華民國變成「烏何有之鄉」，讓兩千三百萬人喪失國家認同，不得不變相去認同大陸，也就是認同中華人民共和國。這種認同的混淆已經出現，越是受黨國教育毒害越深的人（軍人、黨棍、黨國青年），越容易背叛中華民國，例如一些退將、層出不窮的軍中共諜案，更別說黨國時代已經是「中共同路人」的大統派了。
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林母更在稍後貼文，要求「撤回課綱」，說「這是為人母親的心願」。
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內容來自YAHOO新聞
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完整圖文網址: 孫慶餘專欄：大人不幫忙，至少不要擋住孩子的路
新聞提供：風傳媒
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